KINH RÈN LUYỆN
KĨ NĂNG THỰC HIỆN CHUẨN CÁC ĐỘNG TÁC
BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG
Cho học sinh lớp 3
A. ĐẦU:
1. LÍ DO ĐỀ TÀI:

Ở bậc tiểu học là bậc học làm nền tảng cho việc hình thành nhân cách ở học sinh. Đây là bậc học cung cấp những tri thức ban đầu về tự nhiên, xã hội và cần đảm bảo nguyên tắc giáo dục toàn diện cho học sinh.
Đối với học sinh, TDTT là một môn rèn luyện sức khoẻ và nó cũng được đưa vào các kỳ đại hội Olympic và hội khoẻ phù đổng và đã được luật hoá chương trình thi đấu quốc gia.
Để đáp ứng ngày càng cao yêu cầu phát triển mạnh mẽ của xã hội cho nên bản thân ngành thể dục thể thao nói chung và giáo dục thể nói riêng luôn tiếp thu, bổ sung, đổi mới nhằm ngày càng hoàn thiện các hoạt động thể dục thể thao để đáp ứng nhu cầu của xã hội.
Để có một hình thể cường tráng , một sức khỏe dồi dào, thoải mái về tinh thần để học tập tốt thì bậc tiểu học không thể thiếu môn thể dục. Dạy thể dục là góp phần vào việc giáo dục toàn diện nhân cách của học sinh như: trí, đức, văn, thể, mĩ…từ đó góp phần đắc lực cho mục tiêu đào tạo con người mới phát triển.
Bên cạnh đó môn thể dục còn là yếu tố phát triển cơ thể ở lứa tuổi học sinh, góp phần thúc đẩy quá trình phát triển tâm sinh lý của các em. Tính hiếu động của trẻ đáp ứng nhu cầu vận động của học sinh. Vì vậy cần được sự quan tâm giáo dục đúng mức. Ngoài ra dạy thể dục còn góp phần đào tạo bồi dưỡng nhân tài về thể dục, thể thao cho đất nước vá cải tạo nòi giống.
Đối với ngành giáo dục thể chất phải tạo ra nền tảng vững chắc phát triển con người mới một cách toàn diện về đức, trí , thể, mỹ đây là nhiệm vụ chiến lược thể dục thể thao ở nước ta hiện nay là phải tập trung thực hiện công tác giáo dục thể chất trong trường học các cấp có chất lượng ngày càng cao, từng bước hoàn thiện chương trình giảng dạy và đổi mới phương pháp cho phù hợp với tình hình phát triển mới hiện nay, tăng cường tổ chức các hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá. Các tố chất thể lực nói chung, sức mạnh nói riêng là phương tiện không thể thiếu của công tác giáo dục thể chất nhằm nâng cao sức khoẻ thể thao học đường.

Phát triển sức mạnh cho học sinh là tạo nền tảng ban đầu cũng là cơ sở để phát triển và hoàn thiện thể chất. Vì vậy, việc tìm tòi các quy luật vận động của cơ thể, các phương tiện, phương pháp giảng dạy, huấn luyện ngày nay trở
nên có ý nghĩa quan trong quá trình hoàn thiện các kỹ thuật động tác để người học thể hiện khả năng của mình trong tập luyện và thi đấu. Với mục đích đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh và nhiệm vụ giảng dạy của mình.
được như vậy , ta phải thực hiện đúng, chuẩn xác các động tác thể dục của bài tập thể dục phát triển chung. Vì đối với lớp 3, các em còn nhỏ, tính hiếu động, tò mò hay bắt chước, thiếu sự nhanh nhẹn, tiếp thu còn chậm. Nên đòi hỏi sự chính xác trong qua trình tập luyện.
Xuất phát từ những thực tiễn trên tôi đã tiến hành nghiên cứu đề tài: KINH RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HIỆN CHUẨN CÁC ĐỘNG TÁC BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

2. VỤ NGHIÊN CỨU:

Điều tra thực tế tình hình học tập bài thể dục phát triển chung ở học sinh lớp 3, tìm ra giải pháp hữu hiệu nhất giúp học sinh thực hiện chuẩn xác các động tác thể dục của bài thể dục phát triển chung ở lớp 3 nhằm nâng cao sức khỏe và chất lượng học tập cho các em.
Để đạt được mục đích trên chúng tôi đặt ra các nhiệm vụ nghiên cứu sau:
+ Kiểm tra và đánh giá thực trạng tình hình giảng dạy, kết quả học tập học sinh.
+ Đánh giá hiệu quả ứng dụng các bài tập nhằm nâng cao khỏe và sức chất lượng học tập cho các em.

3.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

Để giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu trên, chúng tôi áp dụng các phương pháp nghiên cứu sau:
* Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu:
* Phương pháp phỏng vấn (Anket).
*. Phương pháp kiểm tra .
*. Phương pháp thực nghiệm.



4.ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:

- Phương pháp rèn kỹ năng của bài thể dục phát triển chung cho học sinh lớp 3 nhằm nâng cao sức khỏe và chất lượng học tập cho học sinh